中班教学随笔

时间:2023-04-17 14:24:46 阅读 我要投稿

  在学习、工作生活中,相信大家一定接触过随笔,随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。经典的随笔都有哪些?下面是小编精心整理的中班教学随笔,希望能够帮助到大家。

中班教学随笔(15篇)

中班教学随笔1

  我教的孩子已经是中班了,但是有些问题还是时常会浮现,“老师,我的剪刀找不到了?”“老师,我的书就应放到哪里?”“老师,图书又变得乱七八糟了?”“老师这个我不会”,我开始担忧,开学初或许因为对于物品不熟悉,对于程序有点短暂的忘却情有可原,但此刻已经是中班下学期了,孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了,但显然我高估了我的这群孩子。

  是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢?过多的包办,过多的限制,过多的干预,让孩子也慢慢习惯了理解,习惯了求助。于是,我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革,让孩子学会做事,真正展示中班幼儿该有的自主、活力和风采。

  我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。作为中班幼儿,他们具备了基本的.自我服务潜力,一方面巩固他们既有的生活潜力外,我们也就应为其制定一些新的生活技能学习,这样才能促进他们的成长,同时满足他们成长的荣誉体验。因此,我们试着相信孩子是很棒的,改革中我们解放了自己的“服务”主角,开始让孩子去实现服务自我:自己整理饭后桌面和地面,自己接水漱口,自己起床叠被,自己擦小椅子,自己便后擦_,生活过渡环节自主安排自己的活动,学习活动前自己做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等……,设置值日生小班长主动帮忙老师干力所能及的事情,在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领,这不单是一个动作的学会,更多的是幼儿一种自主意识、自主潜力的培养。

  另外,我们还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一齐做。学会做事,就要从做小事起步,扎扎实实做好每一件小事,才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天,我们的孩子也比以前更会处事,这种价值将会延续,相信明天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的!

中班教学随笔2

  今天午休起床,孩子们赶紧叠被子,穿鞋子,忙得不亦乐乎。我把被子一床一床的摆整齐。还有几个孩子刚刚起来,见其他孩子都起来了,急的乱了手脚,把被子扔在了旁边就往外跑。我把其它的被子摆整齐了,准备把那几床被子拿过来,却发现它们已经放在了我的旁边。我忙问:“小朋友,是谁把被子拿过来的”?“是我,老师”。原来是班中最调皮的孙子轩小朋友,我轻轻的点了点头,给了他一个微笑。过了一会儿,我见孙子轩还在休息室门口坐着,我以为他有事情,问:“孙子轩,你怎么了”?他说:“老师,刚才你还没说:谢谢呢”!我愣住了,是呀,我怎么忘了,连忙说:“谢谢你。你真是个有礼貌的孩子,老师要向你学习”。他才高兴的`跑了。

  我们做了好事想得到别人的感谢,其实孩子也想得到别人的感谢,因此我们对孩子不要吝啬说“谢谢”!

中班教学随笔3

  今天中午午饭后,我带着小朋友们进行餐后活动,我们围起来讲故事,我邀请了几位小朋友出来讲故事,小朋友们都听得津津有味,小黄的一个有趣的故事(螃蟹与鸭子)引起了小朋友们的一场争论。

  小黄小朋友的故事内容大概是说:螃蟹与鸭子比赛跑步,最后一起到达终点,裁判让他们用剪刀、石头、布的方式决定胜负,鸭子死也不干,他说:“剪刀、石头、布我一定不会赢。”听了这个故事我突发其想,我问了小朋友一个问题:“为什么鸭子死也不干呢?”孩子一下子就知道鸭子的手是蹼,但螃蟹的.的手就是钳,所以螃蟹必定会赢鸭子。就因为我的这个简单而随意的问题的提出引起了小朋友的争论,小吴说:“如果鸭子跟马比赛的话,鸭子就不会输,因为马的手是马蹄。”小黄立刻说:“如果是鸭子和马比赛,马是赛跑能手,那就会跑赢鸭子,还哪用猜拳来决定胜负呢!”肖苏婧小朋友说:“那就和乌龟赛跑吧,那鸭子肯定会赢。”曹晓东小朋友说:“那鸭子像小兔子一样去了睡觉的话,那就肯定会输。”小朋友们你一言我一语地越说越起劲。

  幼儿园的课程就是这样,不用特定的时间也不用特定的教学内容,就是一个小小的故事,一个简单的提问,小朋友的思维与语言能力就从这里得到了表现和提高。

中班教学随笔4

  记得一次上英语课,我正认真的教“宝贝”们在读单词,突然看见一个“宝贝”低着头不知在玩什么,反正就是不看黑板,也不看我,当时我很生气,并大声呵斥道:“扬扬,你在干什么,这个单词你会

  读吗?他一声不吭,耷拉着脑袋,好像犯了什么错误似的,我又问了一遍:“你会读吗?”“只会其中的两个单词,扬扬回答到。”我降低了音量说:“先把会的说出来,大胆一点,教师相信你,“Summer、Winter”,接下来他一向不说话,我轻轻的说:“明白为什么不会吗?觉得这样做对吗?”他依旧不说话,我又问:“认为这样是对的吗?他慢吞吞的说:“教师我明白这样不对,下次不敢了,对不起!”我微笑着说:“好吧,既然明白错了,下次上课认真听讲就好了,坐下吧。”第二天午时上课时,我再次让幼儿去复习学习过的单词,当我再次让他起来回答问题时,他立刻振振有词的说:“教师,今日我全会读”,我开心的与他玩起了“捉迷藏”的游戏,并随手拿出一张单词卡让他读,结果他很快的读了出来,并且回答的十分准确,当时我就奖励了一个笑脸给他,并当着全班“宝贝”们表扬了他,也看到他异常腼腆的笑了。

  的.确,幼儿正处在似懂非懂阶段,很多事情不明白该做不该做。作为教师的我是不是应当多去细心、耐心地去教育引导“宝贝”们呢?如果当时我采取别的方式教育“宝贝”们,其又会是什么样的结果呢?其实幼儿的心理是很容易受到影响的,教师的一言一行都会让“宝贝”们铭记在心,一味的对幼儿吼骂、漠视、置之不理,这样就会让幼儿心理受到更大伤害,对于不一样的幼儿还应当取不一样的教育方法,深入了解每个“宝贝”们的性格、特点、爱好,才能让幼儿的身心得到全面健康的发展。

  我不禁感叹道:作为幼儿园的教师,应当用真诚的鼓励来帮忙“宝

  贝”们,也期望看到“宝贝”们提高并获得成功,相反,也应当允许“宝贝”们失败,同时不要忘记留给“宝贝”们时间和空间,这样才会在我们的掌声中走向成功!

中班教学随笔5

  每天早上来到幼儿园,都会听到孩子们问“老师早上好”,可自从我来到这个班,坤坤从没叫过老师好,更别说老师早上好了。今天我问坤坤“为什么不叫老师好?”他不语。不管我怎么反复问,他就是不说话。旁边有小朋友说“他从小班就不问老师好”。我问他为什么不说话,他也不说话,最后我让圆圆问他为什么,圆圆说:“他害羞……”是啊,这么长时间里,坤坤上课从来不举手回答问题,除非我硬把他叫起来。说是因为害羞也很正常。针对坤坤的这种问题,我开始了我的计划,首先,是让他觉得老师是平易近人的,游戏时间我主动加入他们这一组,开始坤坤还有些拘谨,不过看着大家玩的这么欢乐,他也就放开了。其次,上课我鼓励所有的小朋友举手回答问题,特别是坤坤。每次看到坤坤,我都会鼓励他,我相信不久,他就会主动问老师好的。对待孩子有什么不能硬来,要把握好分寸,找到事情发生的原因,循序渐进,这样才能获得好的效果。

  这个学期,班里多了一面评比墙,名字叫做“谁游的快”,班里孩子的名字都被贴在了这面墙上,这面墙的作用是每天凡是表现好的孩子都会被贴上一朵小星星花,一个星期的星星花累计下来,谁的最多,就会被评为下个星期的小组长。虽然这种方法比较老套,但是还是很管用的。孩子毕竟还小,对表扬这种事情表现的都很积极。每天,只要一提到星星花这三个字,吵闹的`孩子就会立刻安静下来,吃饭的时候桌子上干净多了,平时睡觉困难的孩子也很容易就入睡了,上课的时候也都很积极的发言。为了自己的小花能节节攀升,孩子们都很努力地在“奋斗”。看着被贴小红花的孩子高兴的样子,我的心里在暗暗发笑,他们毕竟是孩子,那么地天真、单纯,简单的小星星花就能让他们这么开心,原来,教育孩子也是很简单的嘛。

中班教学随笔6

  水是生命的源泉,是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯,需要老师和家长共同重视,共同配合。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题,根据幼儿的实际状况不加以干扰,由于气候不同,幼儿的活动量大小不一样,饮食结构、身体状况不一样,虽然平时,在规定的时间让孩子喝水,但也未必能满足所有幼儿对水的`需求,他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动,注意力不集中,一玩起来什么都会忘了,所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝在幼儿园里,让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时,务必教育幼儿在喝水的时候不能玩水,以免洒了在桌面上、地板上,要一口口地喝,不能急,不能说笑,避免呛着,,如果人多的时候,要求幼儿排好队,不能推让,学会互相谦让。

  要让幼儿养成良好的喝水习惯,构成合理的生活制度,只靠幼儿园是不够的,所以还得争取家长的配合,共同提高幼儿的生活自理潜力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候,没有让孩子自己去拿杯子开水,而是家长一手包办,于是我走过去对孩子说:"我们此刻是中班小朋友了,自己能做的事情就应要自己做,是吗"然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮忙。

中班教学随笔7

  许多父母对于孩子爱发脾气、无理取闹没有办法。有的更是娇惯的不行,孩子要从小开始培养。不能一直娇惯下去,这样会影响孩子的将来。现在,我们就来教教大家有哪些小窍门来对付那些爱发脾气的孩子吧!

  目的:孩子爱发脾气的原因:一得不到满足,二受到挫折或失败。由于孩子缺乏控制能力,又不能用语言表达,脾气就来了,有时弄得大人很尴尬很狼狈,怎么办?

  做法:尽量避免导致孩子闹脾气的因素,当然也决不能满足孩子那些无理要求。

  办法:转移注意力,采取置换,如孩子非去动物园不可,可改干别的或去他平时想去的地方。他要昂贵的玩具改成别的,最好在大人口中避免出现“不行”等断然拒绝的`词语,避免孩子发脾气,还可拖延一下时间。又如孩子办不成的事,大人要帮一帮,脾气就发不起来,然而脾气一旦发起来,可采取:

  一、分散注意力

  二、大人像没那么回事一样,孩子也觉得大人没注意,也就消减了脾气,呆会儿就好了

  三、让孩子做些疲劳的游戏,释放多余的能量,也少些发脾气,这点挺灵验,平时让孩子玩的稍累一些,一方面玩的情趣和愉悦感不可能有脾气可发。另外生活的充实,精力的消耗也就没有心思去闹脾气。如果孩子的生活过得空虚乏味,如同大人一样就该无事生非了。所以让孩子多参加活动,增加认知增长知识,拓宽思路,提高智力水平和语言能力,又使孩子身心健康,情绪安定愉快,就少发脾气。如果在大街上或在客人面前发了脾气,就微笑着把他抱到一个安静的地方(环境的安静也消减脾气的发作力),渐渐会安静下来。万万不能以脾气对脾气,效果很糟。

中班教学随笔8

  小x是上周刚加入到我们这个大家庭的,可能因为上过幼儿园,所以来的第一天就差不多适应了我们这里的生活。吃饭、睡觉都乖乖听老师的安排进行,没有哭闹。但是入园两三天后小x发生了变化,上周五午睡时间,小x找到自己的小床躺下准备睡觉。过了一会,小x突然哭了。我去安慰他,问他发生了什么事情,小x说想妈妈了要找妈妈,我安慰他说下午妈妈就来接小x了,就可以见到妈妈了,昨天妈妈也来接小x了是不是(我以为是这两天来幼儿园白天都看不到妈妈,所以想妈妈了)。小x哭了一小会说,老师你不用陪我了我要躺下了。可是还没过两分钟小x又哭了,说要找妈妈。看小x情绪还不好,我就想陪他出去玩一会可能也会心情也会好一些,于是我俩就下楼了。我正在想小x喜欢玩什么可以来平复一下他的心情,刚到一楼小x突然不哭了,然后跟我说老师我们来玩积木吧,他也不说找妈妈了。我才明白小x不是想找妈妈了,是不想睡觉想出来玩,然后中午小x就没睡。今天中午小x也没睡,一帆老师一直带着孩子们玩,玩的好嗨,好开心。

  小x虽然没睡午觉,但是他整个人放松了下来,真正的融入到了这个氛围,能说出自己不喜欢的事情,敞开心扉的在这个没有束缚的环境中开开心心的成长,这是一个很大的改变。

  有很多大人都希望小孩子乖乖的、听大人的话、让大人省点心。可是这样像机器人一样听话的`孩子真的是我们所希望看到的吗?而且孩子会叛逆的,你越压制他,他越是反抗。如果强行压制,反而会变得极端。那岂不是适得其反吗?

中班教学随笔9

  在学龄前期,幼儿身体的协调能力较弱,特别是体弱、老实的幼儿。据调查,体弱、老实的幼儿比健壮、好动的幼儿们意外受伤率高达72%。可见在幼儿园开展幼儿体能达标的活动,发展幼儿动作的灵敏性和协调性,有意识的增强幼儿的体能,是提高幼儿自我保护的有效途径之一。

  根据幼儿的兴趣,提出不同的要求,循序渐进、有目的地进行身体素质方面的锻炼,如果每年六月份为幼儿开设游戏活动,冷水浴,在下水之前做热身运动,试试水温,并说明注意事项。活动完之后知道要赶快擦干身体并迅速换好衣服,防止感冒。在冬季,我们要锻炼幼儿的抗寒能力,如晨跑,要求幼儿外出锻炼不戴帽子和手套;有条件的可组织幼儿去爬山、晒太阳等。通过拍球、投掷、翻滚等项目的练习,针对性的`加强幼儿动作技能的培养;通过爬高、跳远等项目,培养幼儿动作的协调性和灵活性,并开展幼儿都喜欢的“趣味运动会”,以增强幼儿体能。如我园每年开一次“幼儿趣味运动会",这样不但培养了幼儿的团队精神,而且提高肌体能力,使动作更灵活、更协调、思维变得更活跃,为幼儿自我保护的耐力奠定了良好的基础。

中班教学随笔10

  平常在生活中,我们应该关心周围的伙伴朋友,与伙伴朋友友好相处,互相关心,互相帮助,让孩子在生活中养成良好的友好习惯,让孩子们在快乐中成长,快乐生活。今天,在幼儿园里发生了这样一个事情。

  今天午饭后,我领着孩子上厕所,孩子们上完厕所出来站队,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:小班一个小朋友一边走着一边在哭,因为这名孩子是特殊儿童,属于侏儒症,因此手很短,提不上裤,王鹏程在轻轻给他提裤,走在旁边的张倩说:“我也帮助你!”我们都来帮助你,老师让我们要互相关心的。我跑过去说:“孩子们,你们做的很对,伙伴之间应该互相帮助的,老师为你们的所作所为感到高兴。”对呀,听了孩子们这样的对话,了解到孩子们能互相关心,我们作为老师感到很高兴,很欣慰,特别是关注特殊儿童,我们应该更加关注这样的孩子,让特殊儿童感受到伙伴朋友对自己的'关心。

  “今天小朋友做的很好,能知道关心同伴了,很好。”并表扬了所有小朋友,从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。

中班教学随笔11

  我在XXX幼儿园工作已是第九个年头了,这九年既短暂又漫长,这里边既有领导的关心、同事的帮助,也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路,欢乐与辛酸同行,收获与遗憾同在。我就随便记录几点成长感悟与大家分享:

  一、时刻保持一个良好的心态。

  教师是一份平静的职业,教师的工作是平平常常的,心态决定教师的素质和保教质量。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战,适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做,这样不但会锻炼自己,也提高了自身的素质,同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神,不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们,我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相对较弱的地方,只要不断学习,去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习,就会成功。

  二、懂得感恩是教师成长的必备素质。

  要想成为一个优秀老师,得有一颗感恩的心,也就是要具有良好的教育心态。因为感恩,你才有爱心,才会爱生活,爱从事的工作;有了爱心,才能长智慧,有了爱心,你才会努力,才会勤奋,才会反思,才会坚持,才会成长??现在回顾自己的成长历程,我觉得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中静心学习,尽心工作,用爱心回报社会。

  三、做个有心人,及时的反思教学不断提高自己的业务水平。

  美国教育心理学家波斯纳说“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识”。因此,他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、活动细节的处理等层面去反思。作为日常的教学,近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学:教学目标合理可测吗?活动中我投入激情了吗?孩子们为什么喜欢或者不喜欢?最难忘的一个细节是什么?最大的遗憾是什么?如果再上这个活动,哪个地方最值得改进?反思的深度,决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们,其实也是反思的高手,也是通过一步步的成长,才成为今日的“明星”。

  作为一个老师,我们除了反思教学,还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时,要边反思,边记录,用键盘留下文字,为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

  四、有承担才有成长。

  三年前,领导安排我做了班长,这是领导对我的信任,也是给了我一个很好的学习和锻炼的平台。在这三年里,我尽我所能、用心地做好领导安排给我的这份工作,熟悉了班级管理,让自己的各方面能力也有所提升。

  五、有爱心、耐心,认真对待每一个孩子。

  人的'智力是不等的,有差距的,也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能,也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子,发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子,那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千,贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑,学校开除;黑格尔大学毕业,辅导员的评价:“此人智力中等,不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑,黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢,我们怎能凭孩子的一时表现,判断他的一生呢?!

  宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方,但我要说年轻就是资本,只要有着不甘落后的进取心,激情地奋斗、开拓、进取,一定会让自己更上一层楼!

中班教学随笔12

  幼儿教师在幼儿心目中的威信,是与其教育教学效果成正比的。是以,我们应该注重在幼儿心目中树立起崇高的威信。

  为了在幼儿心目中树立起崇高的威信,我们应该注重以下几点:

  1.热爱幼儿,并给幼儿以关注

  2.善于肯定,这不单是指我们要善于表扬幼儿,更是指我们要创造机会,让幼儿在教育活动中获得成功的经验,让其在活动中,自我肯定。

  3.乐于与幼儿一起游玩、幼儿是好交往的,幼儿又特别喜欢和教师交往。与教师交往,不仅能满足幼儿的交往需要,而且还能满足幼儿的自尊及荣誉需要。

  4.给幼儿以表现的机会幼儿是好表现的。是以特别喜欢那一些能给其以表现机会的老师或教育活动。作为教师应努力创造机会,让每个幼儿都有表现自我的机会,继续往前使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所社团的各项教育活动。

  5.温柔地看待幼儿,幼儿的心灵是懦弱的,他们需要我们细心地呵护。

  6.要有宽容之心,孩子们常常会犯这样或那样的错误,作为教师,采取宽容的态度举行教育,抑或是惩罚的手段呢?我们说,对幼儿园的'孩子,宽容比惩罚更为有效。因为幼儿园的孩子春秋比较小,具有强烈的好奇心,缺乏明辨长短的能力,往往在成人看来已很紧张的错误,孩子却常常意识不到,这与成人的州官放火完全是两回事。

  7.对幼儿要公正,做教师的心里应该清晰,孩子的心其实长短常敏感的每一个孩子都渴望获得教师的关注,但愿教师表扬他,也十分寄望教师喜欢谁、不喜欢谁。

  8.做一个有魅力的教师,提及魅力,它涵盖的内容很多,不仅有外在魅力,而且包含内在魅力。教师魅力合理地散发与开释,将对孩子的性格塑造起到举足轻重的作用。一个有威信的幼儿教师,应该是既了解幼儿心理需要,又善于满足幼儿心理需要的人。

中班教学随笔13

  艺术活动《明亮的眼睛》选自主题活动《亮眼看世界》,执教者徐老师把它作为了美术教研组的展示课。其活动目标为:1.尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象,体验发现美。2.体验黑、白色结合的美。活动重点为:大胆绘画出眼睛所看到的的景象。

  活动的第一个环节欣赏范画,是由眼睛小精灵带来的,徐教师给幼儿准备的范画有风景、水果、鱼等画面,通过眼睛小精灵一一向幼儿展示,让幼儿在看看、说说的过程中欣赏范画,在范画中感知眼睛的神奇,感知大千世界的没,为孩子作画提供一定的前期经验。然后在欣赏的基础上,让幼儿回忆并和同伴说说自己的眼睛看到过的事物,为作画环节做铺垫。

  活动第二环节是让幼儿作画,在作画过程中徐老师不断的鼓励、引导,幼儿积极参与,画面内容丰富。

  活动第三环节展示幼儿作品,把幼儿的作品进行展出,通过与同伴的`交流,让幼儿体验成就感。

  最后组织幼儿谈谈眼睛的作用,让幼儿产生保护眼睛的意识,学会科学用眼。

  整个活动环节安排紧密,环环相扣。在幼儿的掌握情况来说,这两个目标基本上是达成的,孩子们参与的情况良好。如果在绘画之前带幼儿去室外观察景象,然后回来再作画的话,我想比回忆更直观,那么效果也就会更好。

中班教学随笔14

  “神奇的筛子”是我在科学区指导幼儿探索的系列案例。在这一个活动中我选取了几个阶段的指导片断,进行了较为详细的描述记录。这则案例体现了我在指导区角活动时的一些观点与做法,同时,在记录与反思的过程中,也整理了自己的思路,得到了一些启示。

  一、活动背景:

  最近几次区角活动由于缺乏新材料的投入,幼儿对科学区的兴趣逐渐减退。正在我努力思索、寻找新的探索点时,一个偶然的事件给我们的活动注入了新的“血液”:幼儿在搬运自然角物品时不小心将一些种子和干果混在了一起,大家纷纷讨论、尝试分离的方法:“呀,怎么办?”“快捡起来。”“用扫帚扫一扫要快。”“老师,怎么样才好呢?”于是“筛子”的活动就这样产生了。

  二、片断描述与简析

  片断:

  区角活动的时间到了,在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点——科学区。南南和涵琦已发现了今天的新材料:黄豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等,他们正饶有兴趣的在研究,但又不知所措。于是我轻轻的进入,告诉他们:我不小心把黄豆和沙混在了一起,你们想办法把它们分开好吗?他们一听来了劲,开始有目的的想办法,涵琦用勺子,城城用筷子一粒粒夹。这样速度很慢,但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可以用筛子试试,但都忍住了。

  过了一会儿,南南开始去翻看其它的工具。他发现了筛子,端详了好一会儿,然后用筛子去舀黄豆和沙,沙从筛子的孔中漏了出来,南南对这个发现很惊喜,马上告诉涵琦,于是涵琦也开始用筛子操作。

  我静静的看着他们,由于第一次操作,他们的方法掌握的`不是很好,几次下来,沙撒了一地。我还是静静的观察着,连续多次后,涵琦可能从“分”的新鲜感中慢慢转移到寻找合适的方法中,开始用勺子舀混合物到筛子中,但在移动筛子时还是把沙漏到了桌上。我真想去帮助他,但最终还是忍住了。就在这时,涵琦找到了好办法:他用一个小脸盆接在筛子的下面,再把混合物用勺子舀到筛子中,这一次总算没把沙弄到桌上。涵琦继续在全神贯注的操作,南南看到他的好方法后也开始模仿。我微笑着走开了。

  简析:

  教师以极大的耐心和欣赏的态度来观察幼儿的言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手一下下分离混合物时,教师并没有急于去提醒,而是耐心的观察等待,幼儿在满足了一时的新鲜感后便通过观察“工具”发现了筛子,并用它进行尝试。这是幼儿自己的发现,对于他的影响是不同一般的,更重要的是能养成他良好的、积极的探索习惯。

中班教学随笔15

  在孩子的一日活动中,每次餐前便后洗手,都是孩子们必须进行的生活活动和卫生习惯之一。但每一次洗手都成为我头疼的一个问题。这是因为:很多孩子洗手时都喜欢玩水,把水洒在同伴身上,根本就没有节约用水的意识。因此,每一次洗手,我都是重三遍四的催促:“快点,后面还有很多小朋友等着洗手呢,别浪费水了,要节约用水。”还在一旁监督和提醒,孩子们却从不当这是回事儿。有一天中午餐前洗手时,我把孩子们全部带到水槽边,我并没马上叫他们洗手,而是故意把水龙头开着,让水就这样滴答滴答的流着,并问:“这滴答滴答的声音像什么呀?”孩子们七嘴八舌的.议论开了,有的说像闹钟、有的说像下雨。突然一个声音传出来:“老师,小水管哭了”我寻声望去,原来是王艺铮小朋友说的,我就请他给小朋友说说为什么。他说,是因为小朋友不节约用水,不爱护它,所以小水管哭了。我就问:“那我们应该怎样做,小水管才不会哭呢?”顿时整个水槽边一下子安静了,孩子们都明白啦。这时我开始让孩子们洗手,这次比任何一起都快,再也没有玩水的现象啦!

  所以,有时候,与其反反复复的说服和告诫,还不如让孩子身临其境,而这样的教育契机也会使教育收到一个意想不到的效果。

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