训练目标
让孩子在猜谜取物的游戏中，顺利表达出自己的判断和认识，并提高语言理解能力和分析判断能力。
条件
为孩子准备各种安全的玩具，玩具带明显的特征，并且容易拿取。
原理
对于自己熟悉的玩具或者日常用品，孩子通常比较了解，知道它们形状和质地的特征。用这些东西来玩猜谜取物的游戏，能够激发孩子主动表达自己的判断和认识。只要家长引导适当，孩子就能够轻轻松松组织语言，说出想说的话。
训练一孩子说、家长猜
玩这个游戏时，家长需要先为孩子示范一遍。先将孩子所有的小玩具和他熟悉的一些的物品放进一个布兜里，布兜的口用松紧带系好，留出一个能伸手的小口。
爸爸拿好布兜，让妈妈伸手进去摸东西，妈妈描述道：“这里有一个东西四四方方的，每一面上有几个方格子，你知道这是什么吗？”
这时，爸爸在布兜里摸啊摸，拿出一样东西说：“我猜就是这个魔方！”
妈妈点点头：“对了，就是魔方。”
接下来，可以让孩子摸着物品描述一番，让妈妈来猜。
比如，孩子摸到了一个球，这样描述：“圆圆的，这么大（比了一个范围），我拍拍它，它就会蹦起来，我经常玩的，妈妈猜是什么呀？”
妈妈从布兜里拿出小皮球，说：“是这个，对吧？”
还可以让孩子猜，家长来描述，如此轮换着进行游戏。
训练二孩子猜菜谱
购置一块小黑板，放在厨房里，妈妈每天把当天买到的菜写在黑板上，在给孩子做菜之前，让孩子看看这些菜，问他：“看看这些菜，你记得它们的名字和样子吗？猜猜看，妈妈今天要给你做什么菜？”
孩子第一次猜菜谱，不一定猜得到，但对于这个猜猜看的游戏会很好奇。他会努力记住黑板上的菜名，到了开饭时，通过品尝每道菜的味道，记住一些简单的菜式，例如番茄炒鸡蛋、黄瓜炒肉、紫菜蛋汤等。
这样反复几天之后，家长可以利用孩子的好奇心，每天都让孩子先看看黑板上的蔬菜，引导他猜猜当天吃哪几道菜。当孩子看到吃过的菜时，例如，黑板上既有番茄又有鸡蛋，就有可能总结出：“今天要吃番茄炒鸡蛋！哦，还有青椒肉丝！”这样，孩子既记住了菜名，又归纳出了菜谱，还认识了生字。
当孩子说不出菜名时，家长可以继续利用该菜的味道、形状，提醒孩子回忆。
扩展小训练
不妨让孩子随意出谜题，激发他主动描述事物的兴趣，只要是家里的东西都可以，家长来猜。家长一开始要假装猜不中，让孩子多说、反复说，再猜出正确答案。
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