在教育心理学上把干扰课堂纪律、给老师带来麻烦的行为叫“课堂问题行为”。学习困难儿童普遍存在着“课堂问题行为”，主要表现为：
①学习动力不足，消极抵制：表现为上课马马虎虎，粗心大意，不是遗漏，就是曲解。上课前没有思想准备，丢三拉四。在课堂上常常引起课堂骚乱，常常节外生枝。
②上课时注意力不集中：表现为思想开小差、搞小动作、说话、吃东西、看课外书和在书本上乱写乱画。
③行为冲动：同学之间出现矛盾互不相让，甚至动手打架。无故迟到早退。
④逆反心理：表现为和老师对着干，老师让默读，他非念出声，老师不允许说话，他非弄出动静。
⑤此外这些儿童往往有学业成绩不良。同时由于家长和老师的不喜欢，容易使孩子产生自卑心理，而使自信心丧失，丧失学习兴趣，进一步可以逐渐产生回避困难的退缩行为，使其不能正视挫折，性格偏执。
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