那么，二三岁的幼儿在运用语言方面有什么特征呢？
第一，他们运用语言的热情很高。二、三岁的孩子喜欢跟成人说话，喜欢听成人讲童话、故事，唱儿歌，有时，他们会牵着大人的衣角，不管你多忙，非要你讲，若是不耐烦、不依从，他们还会噘起小嘴不高兴哩。
第二，他们能了解一些描述具体事物的语言。比如，大人说"汽车"时，尽管汽车不在眼前，见过汽车的孩子，都会立刻扬起眉，"笛————笛"地喊起来来，还能做出驾驶方向盘的姿势，在屋里"开动"起来。
第三，在上午千个词中，代表具体事物的名词与代表具体动作的动词的约占七百个左右，例如，"帽帽"、"袜袜"、"拉拉"、"抱抱"，等等，而形容词、副词与代词约占三百余个，这些词孩子掌握较少，是因为它们比较抽象。
第四，幼儿从一岁半到两岁多，一般能够运用掌握的词中，简单句居多，如，说些"我喝粥了"、"你干吗呀？"复合句说得很少，到了三岁，他们就能够说简单的复合句了，例如说："妈妈快看，我自己玩球了。"
第五，孩子快三周岁时，他们已经开始对一些词做一些一般性与概括性的了解。比如说"碗"一词，他们领会的不仅是自己的小铁碗，还包括父母的瓷碗。当我们喊"宝宝从柜子里拿碗"时，他们能够在语言的支配下，抱来几个碗。
语言对幼儿心理的发展有很重要的作用，父母一定要下决心，不要错过帮助孩子发展语言的契机。为此，必须主动跟孩子说话，让孩子用语言表达意思。有时，孩子的话是很幼稚的，甚至是完全错误的但不要紧，只要耐心的教他几次，孩子就能把话说得准确了。有时，我们还可以有意识地提问，让孩子自己寻找答案，锻炼选词、造句与说话的能力。
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