Q：我的孩子6岁，做作业时总是要求妈妈坐在旁边，并且每做好一道题就要问一下妈妈自己做得对不对，担心自己做错了，其实基本上都是正确的，写字时也是一样，总是认为自己写得不好，写了又擦，擦了又写，对自己不是很自信，请问这是心理上的原因吗？我们该怎么办？
A：我们可以设想一下：一个6岁的孩子，在他熟悉的环境中玩玩具，会不会找妈妈求证玩法对不对呢？我想不会的，那是因为他已经相当地熟练自如，相当地自信。其次，玩本身并没有对错之分，无需求证。
6岁的孩子刚刚进入小学，他们要完成作业，并且做对了才算数，这就好比他们开始面对自己手中的新玩具，并且是一个有着正确或错误之分的玩具，于是，孩子就会一边做一边求证。这里的求证，不完全是指某道题解答得对与否，更具有心理上的意义，是一种渴望被肯定，渴望被表扬和鼓励的愿望。对于一个刚刚捧起书本的小学生来说，这种心理需求是自然而正常的。
另外，孩子总是擦掉重写，可以这样去理解：孩子想写得更好，但因为他年龄还小，对于字的框架结构尚不能把握，所以经常写得不如意，看不顺眼就重来；孩子渴望通过重写这样一种模式来追求完美，获得家长的肯定，在这里，涂抹动作意味着他在努力。
对以上现象的分析，我感到孩子身上有一股渴望向上的动力，有一定的自我约束力，这种内在发展的动力是需要格外保护和扶助的，当然也包括最好不对孩子说带有标签或定论的话，毕竟孩子才刚刚起步人生，自信心是需要逐渐培养的。我们可以在培养孩子的过程中留意增加这方面的锻炼，而不是告诉孩子他缺乏什么，哪方面不行，因为此时孩子的内心还没有形成完善的自我评价系统，他人的评价就是孩子的一面“镜子”，积极的、消极的评价都会投射给他们，对孩子日后自我概念的形成产生影响。
年幼的孩子格外依恋母亲，孩子经常无意识地要通过“好孩子”的行为来争取被爱、被关注，而母亲的角色实际上一直在传递给孩子一种感觉，不管我们察觉还是没有察觉到。希望孩子自信，母亲无疑要自信，同时一定要想着给孩子展现自信的机会，让孩子体验到自信的感觉，后者的积累才是孩子身上的东西，所以更为重要。建议：
（1）游戏教育。家长不妨当着孩子的面做一份“作业”，并故意有点错，让孩子帮忙“检查”，如果他发现妈妈也会发生错误，就不至于过分害怕自己有错。这样做是传递给孩子一种理念：正确固然好，有错也不怕，改错中也能学到东西，修改后的正确同样是可喜的，值得被尊重。
（2）涂改字，愿意擦了重写不必阻拦，让孩子体会自己努力的过程，但同时告诉孩子写字是终生的，相信他以后会比现在写得更好，而无论此刻字写得怎样，都要学会接纳自己。
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