没有绝对好的时代
也没有绝对好的教育方式
八十年代以前，由于家庭里孩子众多，大人忙于生计，大部分孩子都是放养的状态。
除了父母的言行影响，就是暴力惩戒，谈不上真正的教育。
后来计划生育实施，一个家庭只有一个孩子，孩子的地位空前逆袭。
家庭里父母祖辈集体呵护，天天鸡鸭鱼肉，掏心掏肺唯恐怠慢了孩子，却养育出一批一批的巨婴型成人。
然而，这两种模式，如果从心理学上分析，都是对孩子不利的模式。
前者对孩子的忽视，可能引起其内心爱的缺失，后者对孩子过度的保护，却阻碍了他向独立人格的健康发展。
现在进入了第三种家庭模式，国家开放二胎政策，很多家庭又开始了多子女家庭模式，而且，西方文化的涌入，让更多的家长吸收了新的养育知识，养育孩子从胎教开始，就进入了科学的模式。
但是，这并没有孵化出更多完美的家庭和孩子。
反而因为应试教育的空前压力，引发了很多的家庭矛盾，导致了更多的心理问题。
这衍生出一个结论，没有绝对好的时代，也没有绝对好的教育方式。
我后台的另一个读者J，她的父母都是教师，性格温厚善良，对她和弟弟都很尊重。
但是就这样的家庭出生，也让J有着她不为人知的自卑情节。
原因是J的父母喜欢音乐，J的弟弟也很喜欢，但是J却不喜欢，不仅如此，她唱歌还会走调。
有一次父亲在学校里召集一个歌唱团，J被父亲叫过去训练，但J心不在焉的状态引来了父亲第一次严厉斥责：你这样不认真的态度，以后能做成什么事呢！
同学们齐刷刷的看着她，让她感到羞愧难当。
父亲并未察觉这次批评对女儿的影响，但J却因此背负了很大的压力，从此她学习开始分心，总是在担心自己表现不好受到父亲再一次的批评。
十几年温和的养育，却抵不过父亲一次严厉批评的影响，无不证明教育是个无比复杂的工程，因为人心是如此难以捉摸和揣测。
著名的钢琴家郎朗，童年里为了实现父亲的音乐梦想，从小被逼苦练钢琴，完全没有任何游戏和玩耍时间。
9岁跟随父亲到达北京，打算扎根在京发展音乐事业，然而事与愿违，拜访第一位老师，就遭到严厉拒绝。
郎朗的父亲将老师那里遭受的挫败感发泄到了郎朗身上，他扔给郎朗一瓶（可以致死的）药：要么你将这些药吃掉，要么就更刻苦的练钢琴。
郎朗当时就被吓晕了，但后来他坚决将父亲的药推开，愤怒的说：我凭什么要吃这些药！
然后父子俩又开始了在北京的音乐求学路。
你很难评判郎朗父亲的教育是成功的还是失败的，但是郎朗依靠自己的倔强和努力成就了比他父亲更精彩的人生。
如今在面对那段往事，以及童年里数年来被父亲棍棒逼迫的弹琴岁月，郎朗已经豁然开朗，毫无怨言，这不得不引出另一句话，教育本没有好与不好，只有适不适合。
原生家庭固然重要，但什么才是真正好的原生家庭，却只有停留在理论上的答案。
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